কার্যকরী কর্মক্ষেত্রে শেখার উত্পাদনশীলতা বৃদ্ধি এবং একটি প্রতিযোগিতামূলক প্রান্ত বজায় রাখার জন্য অনেক ব্যবসা একটি মূল দৃষ্টিভঙ্গি জন্য হয়। শিক্ষা পরিবেশ উভয় পরিকল্পিত কার্যক্রম এবং প্রাকৃতিকভাবে ঘটেছে যে শেখার অন্তর্ভুক্ত, কর্মচারীদের একে অপরের সাথে মিথস্ক্রিয়া। এটি হিউম্যান রিসোর্সেস এবং ডিপার্টমেন্ট ম্যানেজারদের একসঙ্গে কাজ করতে এবং এটি এমন কার্যকর কার্যাবলীগুলিকে পরাস্ত করতে পারে যা ধীর, ভুল নির্দেশনা বা কার্যকরী শেখার জায়গা থেকে বাধা দিতে পারে।
মনসেট এবং ম্যানেজমেন্ট স্টাইল
এমন পরিবেশ যেখানে ভয়, উদ্বেগ, ভয় বা অবিশ্বাস উচ্চতর সহযোগিতামূলক সহযোগিতাকে হ্রাস করে, দলবদ্ধ কাজকে বাধা দেয় এবং দ্বন্দ্বের পরিস্থিতি সৃষ্টি করতে পারে, যা পাল্টে শেখার বাধা সৃষ্টি করে। এটি প্রায়শই একটি স্বৈরাচারী বা কর্তৃত্ববাদী নেতৃত্বের শৈলী যা পরিচালকদের ইনপুট চাইতে এবং ঘনিষ্ঠ তত্ত্বাবধান এবং বিভাগ কর্মচারীদের নিয়ন্ত্রণ না করে সিদ্ধান্ত নেয়। একরকম যোগাযোগ, দলবদ্ধতা এবং একটি অত্যাচারমূলক ব্যবস্থাপনা শৈলী অভাব নতুন দক্ষতা, প্রক্রিয়া এবং উত্পাদন পদ্ধতি শেখার imped।
অপর্যাপ্ত কোম্পানি সাপোর্ট
একটি কোম্পানির প্রশস্ত উদ্দেশ্য হিসাবে শেখার সমর্থন ব্যর্থতা দীর্ঘমেয়াদী সাফল্য প্রভাবিত করতে পারে যে বাধা সৃষ্টি করতে পারে। প্রাথমিক এবং চলমান কর্মচারী প্রশিক্ষণ প্রদান করা, যা প্রায়শই সময় এবং সম্পদ-সন্দিহান প্রদান করে, তা অস্বীকার করা ক্ষুদ্র-ব্যবসার মালিকদের জন্য অন্তত স্বল্প মেয়াদে চ্যালেঞ্জিং হতে পারে না। যাইহোক, মনোভাবগুলি বহন করে এবং আপনার কর্মচারীরা যদি শিক্ষা অনুভব করে যে শিক্ষাটি মনে করে এবং প্রশিক্ষণের জন্য ব্যবসা এবং তার কর্মচারী উভয় উন্নতির সুযোগের পরিবর্তে একটি প্রয়োজনীয় অসুবিধা হয়, তাহলে আপনার কর্মীরা গুরুত্ব সহকারে শেখার জন্য কম ইচ্ছুক হতে পারে।
প্রশিক্ষণ উপর না, প্রশিক্ষণ উপর ফোকাস
যদিও পরিকল্পিত প্রশিক্ষণ তথ্য সরবরাহ করে, তথ্য এবং শিক্ষণ উপস্থাপনা প্রায়ই দুটি ভিন্ন জিনিস। অনুশীলন এবং অনুসরণ মতামত যেমন মতামত এবং প্রতিক্রিয়া ছাড়া, শেখার কখনও ঘটতে পারে না। এটি নরম দক্ষতা প্রশিক্ষণ এবং বর্তমান দক্ষতা বা প্রয়োজনীয়তা থেকে একটি উল্লেখযোগ্য স্থানান্তর প্রয়োজন যে হার্ড দক্ষতা শেখান যখন বিশেষ করে সত্য। পর্যাপ্ত ফলো-আপ প্রদানের জন্য শিক্ষাদান কেবল কর্মক্ষেত্রে শেখার বাধা নয়, এটিও আর্থিক সংস্থার অপচয়।
অনভিজ্ঞ বা অযোগ্য শিক্ষক
দুর্বলভাবে ডিজাইন করা আনুষ্ঠানিক ও চাকরির প্রশিক্ষণ প্রোগ্রাম নতুন উপাদান শিখতে সময় লাগে বা নতুন দক্ষতা অর্জন করতে পারে। উদাহরণস্বরূপ, একটি ছোট ব্যবসায়ের কাছে একটি ডেডিকেটেড গ্রাহক পরিষেবা প্রশিক্ষক নিয়োগের জন্য আর্থিক সংস্থান থাকতে পারে না এবং তার পরিবর্তে এমন একজন কর্মচারীকে প্রশিক্ষণ দেওয়ার দায়িত্ব দেওয়া হয় যার ভাল গ্রাহক পরিষেবা দক্ষতা থাকতে পারে তবে অন্যান্য কর্মচারীদের প্রশিক্ষণ দেওয়ার ক্ষমতা নেই। চাকরির প্রশিক্ষণ সহ, একটি চাপপূর্ণ পরিবেশ এবং উদাসীন সহকর্মী শেখার ক্ষেত্রে উল্লেখযোগ্য বাধা সৃষ্টি করতে পারে।
